深化教育改革   创新持续发展

西安西补文化培训中心(原名西工大文化补习学校)简称“西补”，是一所八十年代起，驰名全国的高考文化补习培训学校。办学早，升学率高，创办出“千军万马过独木桥”高考录取率低的升学时代，连年二本以上高考升学率平均95%以上，大专（即现今三本）以上升学率99%的育人成就。在省内外产生广泛影响，生源遍及冀、晋、豫、陕、甘、宁、青、新、北京、上海等十几个省市。新世纪以来，学校秉承着 “三严”（严格教育、严格管理、严格要求）,“三高”（高标准、高质量、高升学率）和“三个一”（一心育人，一心为民，一心爱生）的文化积淀和传统风范，与时俱进，深化教改课改，更新教育教学理念，以培育教师“立德树人”“诚信办学”“办好人民满意学校”的教育思想为基本，改革教育教学方式，重视教师队伍建设，进一步依法治校，强化科学管理，提高教育教学质量，促进学校内涵发展。截止2014年，已向全国各高等院校培养输送大学生2万8千多名，包括清华、北大“985”“211”国家重点大学学生1万6千余名。2014、2015年理科学生景晨飞、杜晨以优异成绩被清华大学、北京大学录取，文科学生武一杉、李佳奕先后被中央美院、中国戏曲学院在陕10年、20年招生的唯一一名学生录取。学校的办学质量得到社会各界的信任和口碑，被学生家长誉为是一所“名不虚传，造福家庭、造福社会、造福人类的好学校”。连获 “十二五教育发展创新单位”，西安市民办非学历培训机构评选“优秀单位”，碑林区2014年度民办培训机构“先进单位”，“五星级培训机构”，“2014西安最具品牌影响力培训机构”等殊荣和奖励。

以人为本，全面育人，不放弃一个学生

走进西补，在这积攒厚重的优良思想文化传统，浓浓学习氛围的校园生活环境中，造就了教师激昂进取的精神，更有学生执着求索的脚步和圆梦的希冀。

学校坚持“育人为本，德育为先，”“全面发展，全面育人，不放弃一个学生”的办学理念，始终把学生的素质教育放在首位。每年开学伊始，学校集中两天对学生进行主题新颖，内容丰富、形式多样的入学教育。主要是教育学生践行社会主义核心价值观，弘扬“西补”的优良传统，不畏挫折，振奋精神，认清前程，树立信心，做一个思想上的强者，顶天立地的勇者，制定目标，勇往直前，圆梦理想大学，为适应复读学习生活，完成繁重的学习任务，奠定精神基石。学生经过入学教育，情绪高涨，精神饱满，自信自强，感慨很深，有学生说： “今天我流泪了，不是在这里孤单而流泪，也不是因为今年的高考失败而流泪，是因为感动。不仅感动学校每位老师对同学的关心，更是感动学校的教学理念，以人为本、以社会责任为己任，学校培养出来的不光是一名可以拿到大学录取通知书的学生，同时也是一个对社会、对他人有用的人，一个对自己、对家庭、对他人、对社会负责的人。”学校在不同的复课时期，还针对学生的思想起伏变化,定期有的放矢地开展经常性的校会、主题班会教育活动，每周一次。有：《建立良好的学习、生活、行为习惯》的养成教育；《崇尚文明，加强人格修养》的品行教育；《我的梦、中国梦》的励志和成功教育；《爱祖国、爱父母》的感恩教育；《经受挫折磨练》的心理健康教育；《艰苦奋斗、刻苦学习》的榜样教育和班主任突出日常个性化的个别教育，细化到人，让学生在教育体验中汲取多方面的精神营养，增强自信，不畏挫折，明礼诚信，团结友善，磨砺意志，自主学习，“学会认知，学会做事，学会合作，学会生存”为学生的成长成才，建立价值支柱。学生旧貌换新颜，有的戒掉网瘾，考上大学；有的改正缺点，克服懦弱，激起奋进，更加坚强；有的有了目标，树立理想，坚定信念，为之奋斗。家长高兴地说“孩子长大了，懂事了，判若两人。”学生在周记上写道：“到西补的变化，连我自己都很吃惊，西补真不愧是一所名校”。有的在桌上贴出座右铭“你不勇敢，没人替你坚强”。还有学生在网上留言；“是这所学校让我长大，懂得了如何做人，做什么样的人，这个问题解决了，我才有劲奋斗一生”。复读最后取胜的勇敢者、胜利者比比皆是，学校形成了 “全面育人，全面发展，不放弃一个学生”独到的办学特色。

创新改革，在“深化”上下功夫，向综合发展要质量

质量是民办学校生存和发展的生命线，只有确保学校的办学质量，培养出学校的高质量人才，学校才能取信于民，在社会上享有良好的声誉，才能拥有源源不断的生源，保证学校的持续发展。“西补”学校历史发展中，把“质量第一”作为办学思维方式的起点和终点，坚持“质量立校”，围绕学校以教学为中心狠抓教学质量。把质量逐年落实在转变教育、教学理念； 细化、具体化常规教学目标、要求； 规范教学秩序； 改变教学方式、方法； 推动课堂教学改革； 加强教学管理； 搞好教学、校本教材建设； 重视师资教学培训等教学各方面各个教学环节，在深化教学改革的具体实践中，促进学校不断创新发展。学校每年结合学生情况，在改革“深化”上下功夫，提出新课题、新目标、新任务、新要求、新做法，成为学校教改教学工作的新常态。今年学校学生入学成绩低，基础差，教改教学除沿用适应教改课改新变化，不断创新教学管理，加强教研力度，编写校本教材，重视加强教师队伍建设，改进传统教学，构建高效课堂，提高课堂教学质量的成功经验做法外，继续以深化课堂教学改革为重点，进一步转变理念，改进教学方式、方法，创新思路，狠抓回归课本，夯实基础，抓好基础知识和能力的教学。使教师做到认真备课、上课，认真命题布置批改作业，分层次教学辅导学生。同时，注重教学过程，加强听课，议课，教学考核、评价，学生评教，检查、督导，从教学管理上保证教学质量提高。听课和学生训练，发现学生学习过程一卷训练答题基本概念不清，基本原理不理解，公式、定理记不住，不会用，基础词汇不达标等问题，学校及时把教改深化细化到抓具体问题，花大力气抓好三件事：①采取措施紧抓学生学好基础知识，重视学生“纠错”教学，提高基础知识教学训练中的正答率，帮助学生过好一卷正答关。②提高教师课堂试题讲评质量。要求教师讲评找准着力点，突破学生问题的重点、难点，从根本上理解试题的重要知识点，获取做题方法和技巧。在讲评试卷前安排教研组会充分讨论学生答题问题、难点，探讨最佳讲评方案，提高讲评课的最大实效。③搞好示范课教学引领，提高学科教学整体水平。由于教师在教学水平和能力上参差不齐，有些学科相差较大，学校协助教研室、教研组组织上好每个单元的学科示范课，全体教师参加听课，对示范课进行讲评，使大家通过示范课研讨引领，有所收获，共同提高。有的教师说：“在这里我就喜欢开教研组会”。 “在这里上课，不仅给了我们讲课的机遇和平台，还能学到东西，增强知识和才干，心情很舒畅。”通过以上三项创新改革，提高教师队伍的质量，促进教师重视讲评课质量，提高教学质量，学生学习的积极性、“纠错”的自觉性也提高了。对学生一卷正答率提高，重视审题，解题方法能力提高起很大作用。据纠错测试统计：一卷答题正答率已由第一次10%提高到30-40%,第二次提高到50%，第三次提高到70—80%，有的学生达90%—100%。

应对高考，提高教学质量，最后还要把教改深化落实在综合复习阶段学科内教材知识的整合、系统、归纳、教学综合和学科间相关知识的联结、整合、渗透上，把基础知识教学单向性知识点点状式的单一教学，转向结构式相关连综合性的综合教学，提高数、理、化、生等学科相关知识的综合理解、掌握，提高应用能力，使学生学习建立起知识的网络系统。综合学科知识的综合性强，能力要求高，涉及实验动手能力的考核，普遍是个弱科，学校“攻弱保强”为弱科综合教学早做准备，进一步加强研究，采取创新措施，提前进行综合训练，深化综合教学改革，向综合发展要质量。

依法治校，强化科学管理，促进内涵发展

遵循十八届四中全会依法治国的精神，学校加强法治观念，坚持用法治思维依法办学、依法治校。在原有形成学校独特的管理文化，制定相应配套系列规章制度和管理措施的基础上，重新按照新形势变化，修改制定出科学化、规范化、制度化、人性化，务实求精，管理精细发展的规章制度，提高教师员工对依法治校，依法治教认真贯彻执行规章制度迫切性、重要性的认识，把思想认识统一到学校的决策，认真落实学校规章制度上来。学校教育教学管理制度是落实以法办学，以法治校的基本内容， 是办学的基本法规，实行学校科学化管理的主体和关键。学校落实党的十八大提出“立德树人”教育的根本任务，首先，从教育教学管理上树立以思想理念建设为先导，以质量建设为生命，以制度建设为保证的指导思想，用制定政策、教育法规、制度做保障，重视加强教师队伍的建设。加强教师队伍的建设是学校内涵发展的核心，学校深化教改提高教育教学质量的长期任务。二是，认真抓好教育教学常规管理。常规管理除执行落实好一整套切合实际的教育教学管理制度外，更重要的是制定出切实可行科学、合理，规范教师、班主任工作的检查、监督、考核、评价、奖励制度，与教师的课时、工资、待遇、奖励挂勾，充分调动教师的积极性，发挥教师的智慧和潜力。多年学校的科学化、制度化、人性化教育和管理，已经促使学校形成了一片师生融洽，和谐发展，“教师善教，学生乐学”，教育教学质量持续提升的大好局面，体现出学校立德树人的教育成果，为学校的内涵发展再创新高。学生在周记中写道：“这里给人一种积极向上的斗志，让我们从思想上、学习上得到了提升，懂得了对生活的敬畏和自强，体会到了忙于充实学习生活的乐趣，真正喜欢上了上课，体会到上课的快乐”，“学校老师们的认真程度是超乎了我的想象，我真心佩服他们，我相信有了这些恩师的引导，我一定会心想事成。”近三年，学生高考成绩持续飙升，理科二本以上上线率平均99.3%，一本上线率平均70.1%；文科二本以上上线率平均99.6%，一本上线率平均46.3%。