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规范组织 科学分析 追求实效
发布日期:2021-11-03   点击量:1790
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规范组织 科学分析 追求实效

—22届期中考试总结

我校期中考试在各部门和全体教职员工的共同努力下,己圆满结束,达成了检测、反思、训练和以考促教、以考促学的既定目标。

考试准备周密细致。考前一个月,命题人员依据教学进度,根据“核心价值、学科素养、关键能力、必备知识” 的内容要求和“基础性、综合性、应用性、创新性” 的考查要求,制定命题目标规划,编制考点内容细目,精选细磨试题。考前一周,校长组织召开了期中考试工作会议,明确了各部门的任务和职责,对考务组织、阅卷组织、听力播放和阅卷系统的调试等工作提出了明细要求。考前两天,召开了班主任、监考员、机动监考、考务员培训会,对考试组织流程和考务操作要领进行了系统培训,对学生进行了考试诚信教育、考纪教育。各项工作周密部署,制定了突发事件的应急处置预案,为考试有序进行提前做好了准备。

考试组织严格规范。严格按高考要求和流程组织考试,严格管理试卷,防止泄密。考务组织严谨,监考认真负责,考生遵纪守规,答卷规范整齐,既达成了检测、反馈的考试目的,也为培养学生规范应试、科学应试的技能奠定了基础。

试卷评阅认真规范。阅卷使用网上试卷评阅系统,阅卷前,各学科组在学科组长和教研员的组织下,认真研究试题及评分标准,制定评分细则,确定任务分工,明确阅卷要求。阅卷过程中,严守工作纪律,严格执行评分标准,认真记录学生答卷亮点及问题。阅卷后,学科组召开总结会,由各阅卷小组汇总情况进行交流,对学生答卷中呈现出的好方法、好思路等亮点,以及暴露出的不足和问题梳理后发给学科教师,为教师研究、改进教学和针对性试卷讲评提供了素材依据。

试卷讲评针对性强。讲评采用了集中整体讲评和分散针对性讲评相结合的方式,全校通过网络直播进行集中讲评,承担集中讲评任务的教师在充分准备的基础上,广泛吸纳教研组长、教研员和学科组其他成员的意见和建议,完善并优化其讲评方案后实施教学,讲评针对性、引领性和实效性强,师生反映好;集中讲评后,各学科组开展了评课活动,并按班由任课教师依据班级实际进行了针对性补充讲评,充分发挥了资源共享、优势互补的作用。

质量分析注重实效。学校引领教师围绕“优化教与学的措施,提升教学效率” 这个主题目标,从四个层面进行质量分析。一是学校层面的分析,从入学成绩与期中考试成绩对比中找亮点,总结推广经验,更重要的是找不足和问题,调研、分析、反思、探究原因,提出工作改进意见,指导和督促落实,促进效率提升。二是学科组层面的分析,结合学生答卷及得分情况,分析试题情况(难度、考点、与高考题的契合程度等),分析学生答卷中表现出的亮点、暴露出的问题和成绩所反映出的问题及原因(从必备知识、关键能力掌握情况分析,有数据支撑,有例证说明),分析教学中应加强和改进的问题,并提出改进意见或建议。三是教师层面的分析,结合学科组的分析报告,对所教班级学生答卷情况进行分析(亮点及问题),反思教学难度把握是否合适,教学重点、难点把握是否得当,教学进度是否符合教学规划的整体要求,教学内容的组织是否精要、是否满足因材施教和依需施教的原则,教学方法是否能体现引领学生主动学习和“强优势、攻弱点、补短板、促生成” 的教学理念,学生学习是否落实到位、是否“补”的有效,并结合上述问题的反思拿出可行的改进措施。四是要求班主任认真、客观的分析班级整体和每个学生个体本次考试成绩;把本班本次成绩与同层班级进行对比,既找亮点、总结经验,更要看不足、反思问题,分析成绩背后折射出的问题,如班风、学风等等方面的现象和存在的问题,重点在有效学习和环节落实上寻找成绩提升的着力点和突破口;对学生个体的成绩,进行一对一的分析和交流,既要与高考成绩对比,更要做具体细致的情况分析,适时引导学生客观的分析原因,以激励鼓励的心态指导学生正确对待、树立自信、从实做起、稳步跟进、逐步提升。